时间：2019.3.6

人员：丁、沈、周、王、邹、邓、蔡

主持：周  记录：邹

题：王老师公开课；常规交流；学案检查反馈交流

一、王老师公开课：杠杆计算

1.王老师

语言生硬、普通话欠标准、自然；语言有重复、口误；课堂和录像能分别看到孩子的不同问题。

2.邓老师

生动、流畅、重复少、语速适中；对学生关注到位；听课是一种享受；动作、手势、语气很强势，重点太多，有紧张感、压迫感。

3.邹老师

讲课时声音洪亮、思路清晰、气氛很好；学案围绕一个点进行突破、主题鲜明。

4.沈老师

记录了讲课流程的做、批、总结、板书等，内容、环节紧凑；时刻关注学生：通过面批、走到学生身边，既有个别指导又能根据学生情况进行整体讲解、板书、记笔记，学生感受很好；讲课声音洪亮、恳切：对知识点清晰、熟练。

5.周老师

    整体推进结合个别指导，分版块教学，便于把控课堂；讲解发挥自如、举例贴合实际；教学目标明确；声音具有穿透力、风格强势，建议说的时候再慢一点或者停顿一下。

二、学生常规交流

1.邓老师

    周末吴同学缺课问题；晚托同学：书写还需改进，几何证明过程复杂需修改；姚同学：文科作业做的很慢，需要规划时间。

2.王老师

晚托初三：要快但也要保证质量；进行全面复习时基础知识要一一过关，尤其对基础较弱的学生，比如沈同学等，效果好积极性也高；胡同学需要全面突破，她对自己懈怠，要督促鼓励多一些。

3.邹老师

晚托龚同学要时刻紧盯；周末六年级教学进度差异大，下周需分班。

4.周老师

关注学生到校时间；谭同学晚托需要家长接送；徐同学虽然懈怠但仍可教。

三、学案检查反馈交流

1.丁督导

    探讨每月学案检查的目标，即一月：有、齐；二月：目标、板块；三月：体系、选题；提出学案检查反馈的方式是面对全体老师还是书面反馈等问题；查阅并记录学案的基本情况，指出有些学案分类比较分清晰，有一个老师甚至有教学反思；有五个老师的情况与小周有分歧，需要跟核对。

    2.周老师

针对学案检查反馈的方式提出前两周以书面形式反馈给老师；反馈中有意见和要求并且老师要签名；反馈意见以概括性的形式提出。

3.蔡老师

    针对学案的检查提出反馈内容是综合性讲还是分散讲；在反馈中要告知下次学案内容要求即要有板块和目标；确定第三周要督促老师做到有和齐，书面反馈要在第四周下发给老师并有陈校长和丁督导的签名；书面反馈由小周负责完成。